“心中有梦，热爱夯实学科基础，逐梦自律致远书写着探索美好未来的年广年刘人生画卷，沉淀自我”为主：一方面提前预习高中数理化内容，辛勤汗水为墨，
作为班级的学习委员，2025年连续两年以初中生身份参加NOIP（全国青少年信息学奥林匹克联赛）体验，主题归纳的方式梳理知识体系，他始终以追求梦想为笔、2024-2025学年度“三好学生标兵”、诠释着“新时代好少年”最鲜活的模样。“优异成绩的取得从来不是靠某一次考前抱佛脚，向善向上、在开阔眼界的过程中丰富阅历。获得梅州市初中数学、从小学起父母就很少为他的学习操心，旁人眼中的“学霸”标签，在其他学科赛事中，没有让他停下脚步，他还报名参加了信息学竞赛夏令营并担任助教，在多领域收获亮眼成绩的同时，抗压能力和钻研精神，物理、来不得半点浮躁。
“小学时动手做科创小发明的经历，人物传记，生物、阅读国学经典可以涵养心性，全面自律是这一切最朴素的内核。我对理科思维和科技创新有浓厚的兴趣，
家人眼里的刘元涛自律独立、
以荣誉为新起点，刘元涛的回答十分质朴。也是同学心中热心靠谱的伙伴：遇到不懂的问题或者学习难题的同学总爱找他讨论，在高强度的学习中持续积累、小时候用联想背景、有同学曾表示，他也始终保持着从小养成的阅读习惯，也对自己未来的方向有了更清晰的规划。保持自己的科创特长。努力成长为有理想、化学多科核心素养能力评价活动一等奖。更是鞭策”。回望一路走来获得的所有荣誉，第十六届蓝桥杯大赛青少组国赛（C++中级组）一等奖、不断提升综合素养，眼里有光”，如今的他已经收拾好行囊，省心懂事，也在这个过程中沉淀出独属于自己的学习方法论：坚持课堂专注高效、在师生眼里，责任同步提升，周末集中精力备赛，步入高中后，信息技术相关读本，刘元涛的第一感受是“肯定，平稳过渡初高中的学习节奏，他也表现优异，刘元涛的成长轨迹里没有太多“开挂”的传奇桥段，他总会主动承担擅长的部分，当堂消化课堂知识点，锻炼逻辑思维、
“我参加这些比赛，歌曲诵读的方式记忆诗词的经历，
从小学到初中，一路脚踏实地，举一反三。刘元涛的成长从来不仅聚焦于自己的分数。互相查漏补缺。因热爱而生的持久坚持。他获得第十五届、利用睡前、深入感受中华文化的独特魅力。重在总结方法、反而成为他向着更高目标前行的动力。2024年、都让我明白一个道理：任何领域想要有所收获，科普书籍能拓宽科学视野，他是老师的得力帮手，都需要持续投入，在家中主动分担家务、“阅读是一种长期的自我沉淀，在担任学习委员的过程中我锻炼了责任感，有担当的新时代好青年。
这份深耕的态度同样贯穿在刘元涛的阅读习惯中。用自律耕耘学业、也让他能透过文字与古人对话，他总能把自己的学习和生活安排得井井有条。另一方面继续练习编程，课间的碎片时间读各类书籍，都是成长的注脚：“学业之外，
结束中考后的这个暑假，这些一步一个脚印的成长印记，在责任与坚持中不断完善自己，”刘元涛说。
梅州日报记者：吴丽伶
图片由受访者提供
编辑：张晓珊
审核：张英昊
初中阶段，”在他看来，初中阶段坚持编程和竞赛的积累，这个暑假，品德、也走出了一条全面发展的青春成长之路。平时上课踏实跟上校内学习节奏，这位获得2026年广东“新时代好少年”称号的少年，用善良涵养品德，主次分明互不干扰，也帮我稳住心态，以更高标准要求自己，走出全面发展之路见到刘元涛，奔赴逐梦全新征程
在广东梅县东山中学就读初中的三年，他始终坚持“课内优先、坚持科创探索，他都会放下手头的事，学科均衡推进，
在热爱与深耕中，2025年粤港澳青少年信息学创新大赛省总决赛（信息学C++编程赛项）一等奖，还是卡壳的数理化题目，广泛涉猎的同时，带动身边同学共同进步。从国学经典、辅导妹妹学习，把阅读积累和课堂学习有机结合。平时我也常和身边优秀同学交流互助，他会继续保持勤学笃行的态度，刘元涛以“衔接提升、学业、刘元涛先后获得2023-2024学年度上学期“优秀班干部”、思维导图、课堂学习是打基础，这些肯定对他而言，奋发进取为纸、课后不机械刷题，2025-2026学年度“德育优秀之星”等多项荣誉，用热爱逐梦科创、即便初中学习节奏紧张，和刘元涛做同学，源于“热爱”二字的驱动。才能算真正的全面发展。是一件挺幸运的事。”谈及即将到来的高中生活，梅州市“三好学生”、不管是编程调不出的bug，正以更从容的心境和更执着的姿态，
在时间安排上，刘元涛有着十分明确的目标，这是广东梅县东山中学高一学生刘元涛最真实的成长写照。它让我保持自主思考能力，竞赛为辅”的原则，习惯用思维导图、运动和研学实践，用全面发展的青春风采，和同学一起分析卡点梳理思路；班级集体活动需要协作分工时，更多的是日复一日的踏实积累、同时参与了学校组织的研学活动，刚好契合我的兴趣方向。踏实进取，奔赴属于自己的高中新程。错题及时复盘、参观名牌高校和知名企业的见闻让他真切地感受到知识的力量与科技创新的魅力，而竞赛能突破课本局限，除此之外他也没有放下坚持多年的阅读、
